Probabilidade

Digamos que você tenha que ajudar os seus alunos a escolher o noivo e a noiva da festa junina da escola. Como vários alunos queriam participar, foi resolvido que a escolha seria por meio de um sorteio.
Os candidatos a noivo são: Antonio, Benedito, Carlos e Daniel;
As candidatas a noiva são: Ângela, Beatriz, Célia, Denise, Eunice e Fabrícia.
A turma resolveu sortear primeiro a noiva.
Fabrícia estava querendo muito que ela e Carlos fossem os escolhidos. Qual a probabilidade de isto acontecer?
a) Qual a probabilidade de Carlos ser sorteado?
b) Qual a probabilidade de Fabrícia ser sorteada?
c) Qual a probabilidade de o casal sorteado ser formado por Carlos e Fabrícia?

Atividade 10 (TP5, p.67)

Uma pessoa, ao abrir uma conta correnteem um banco, deve escolher uma senha composta por quatro algarismos sem repetição para utilizar o seu cartão. Se esta pessoa gosta dos algarismos 7, 3, 5 e 8 e deseja colocá-los em uma certa ordem para formar a senha, pergunta-se: qual é o número total de senhas que podem ser formadas com esses algarismos?

Após responder explicite o conteúdo matemático explorado nesta situação-problema e a qual bloco ele pertence.

A caminho de St.Ives

A caminho de St. Ives,
Encontrei um homem com sete esposas,
Cada esposa tinha sete sacos,
Cada saco tinha sete gatas,
Cada gata tinha sete filhotes,
Filhotes, gatas, sacos e esposas,
Quantas iam a caminho de St. Ives?

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA

Como parte indispensável desta formação, a transposição didática, momento laboratório, nos faz perceber que as atividades propostas são também sedutoras para os alunos. Notório se fez em algumas visitas que os alunos/alunas participam com muito interesse. Lançam as dúvidas, refazem erros, mexem e remexem com conhecimentos já anteriormente trabalhados, mas nem sempre alcançados por todos. “não sei o que é uma porcentagem”, relato de uma aluna após a professora ter mencionado que o conteúdo já havia sido trabalhado. Tal depoimento provoca a possibilidade da aprendizagem desse conceito.